教育评估数据显示，新加坡家庭社会经济地位与会考成绩的关联虽客观存在，但该国经济条件最薄弱的25%学生群体在阅读、数学、科学及创新思维等关键学科的表现已超越经合组织（OECD）国家基准。这一发现源自教育部对2022年国际学生评估项目（PISA）数据的深度分析，该项目覆盖全球80余个国家，重点考核15岁学生的学术素养。
教育部高级政务次长黄伟中在国会质询回应中明确，近三年社会经济因素对学生学业成绩的影响力保持平稳。特别值得关注的是，即便在数学、语文等基础学科评估中，新加坡弱势家庭学子的国际排名仍显著高于OECD成员国平均水平，印证了其教育体系的抗压能力。
为持续强化教育资源公平分配，当局已实施多重干预措施。KidSTART计划聚焦学龄前儿童早期发展，通过家校协同干预弥补家庭条件缺陷；UPLIFT计划则侧重中学生阶段能力提升，配套专项教师培训与课外辅导资源。这些精准政策的推进，使不同经济阶层学生在现行教育框架下获得相对均衡的成长空间。