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“海淀父母”的新选择!这样的教育质量真正让父母远离焦虑

随着《小舍得》的热播,孩子教育问题再次成为父母们热议的话题,也让诸如“海淀父母”们的焦虑问题得到广泛关注。其实,作为老牌的亚洲教育强国,新加坡的父母们,对孩子教育的重视,一点也不亚于中国精英家长们。然而,何以新加坡的父母们没有我们那么焦虑,孩子们的学习生活也没有那么“鸡血”呢? 从新加坡政府始于2010年的教育变革,我们可以一窥端倪。

2010年3月,新加坡政府发表新的教育架构图,新加坡的教育变革自此拉开序幕,但宗旨只有一条: 聚焦培养学生21世纪所需要的能力。

上图有3个同心圆,最内圈是核心价值,中间的一圈是“社交与情感能力”,最外圈则是“全球化环境中所需要的技能”,这些技能包括信息技能与沟通技能、批判性思考(独立思考)与创造性思考、公民素养、全球化的觉知与跨文化技能。

1997年席卷亚洲的金融风暴对这个城市国家打击不小,因此新加坡人痛定思痛,重新调整国家发展方针,要建立知识型经济(Knowledge-based Economy)。

而建立知识型经济,目的就是要就是要推动科技创新创业(Techpreneur)。而Techpreneur计划不只限于科技部门,而是全国全方位的检讨与调整,包括教育、法律、环境设施、财政、官僚体系、人才招募、研发单位等。

教育方面,教育部所提出改革方案的第一项,也是最惊艳的一项:

减少小学与中学上课时数达1/4

这空出来的1/4时间就让学生做团队的共同研究(collaborative projects),培养团队合作发掘问题与解决问题的能力。

此外,每个学校每个月都会有一天全校在家,跟老师做网络远距教学。

数学教育 淋漓尽致的体现

回到“问题解决”这一话题。基础数学能力学习是培养生产力的重要工具。

新加坡的课纲中特别强调,数学能力是培养一个人生产力的重要工具,也是为国家发展的重要指标,数学能力的提升,有助于国家的经济发展及创新。

技巧、过程、概念、态度和后设认知这五种相关的能力,是新加坡数学课程的核心目标。新加坡的数学教育架构,以“问题解决”作为整体数学课程一以贯之的中心,透过解题的过程当中来发展推理、思考的能力。

新加坡的老师非常重视学生在课堂中的参与,并有相当高的比例在于抛出问题,引导学生探索、思考。

新加坡政府更在课纲中明订了三点教学原则

• 教学的目标是“学习”,学习的目标是“解决问题”,强调学习数学不只是记忆和重复的过程。

• 教师需对学生的学习经验和兴趣有所认识,以维持精进学生主动、有反思的学习。

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• 教师教学行为需积极,且需与现实生活、资讯工具和关注21世纪的重要优势皆结合,如此才能有助于增进学生对数学意义的理解。

这三点不仅能让学生获取应有的数学概念及技术,更能让学生在运用数学概念解决生活实际问题的过程中,发展出认知及后设认知的能力,并对学习数学产生更高的兴趣,发展正向的态度。

新加坡课程结构科学实用,始终贯彻的实用主义,教学相当务实:低年级用算盘、而后将计算器编入课程当中以辅助计算的能力。

然而对心算方面也很要求,配合心算与估算能力的发展,要求学生在合理的时间内完成基本的算数问题:

一点一点地累积,因材施教,注重个别差异,才是学生的‘总成绩’。

学生的学习不应是一味的应试,而是一个整体,包括学习态度、分组合作的能力、数学的理解及表达等。

教育部将继续重视国际化素养能力

教育部副教育总司长(课程)孙振炜针对新加坡学生在最新的PISA评估的表现指出,影响全球的冠病疫情凸显全球素养的重要性。

我们很欣慰本地学生具备跨文化交流技能、对国际课题有相当好的了解,同时也能够了解不同人的观点,有助他们应对这个互联互通,多元且快速转变的世界。

我们会继续培养学生在这方面的能力,让他们能够参与本地及国际社会,扮演负责任及建设性的角色。

21世纪新加坡突破以知识灌输为中心传统思维,而是以人为中心构架构学生“问题解决”的能力。

事实上,它没有什么新理论或观点,而是回归到根本,强调“以人为本”的思维,从“Learning to be ( somebody )”的角度来培育下一代。

以“填鸭式教育”,把知识硬塞予学生,为学生带来压力……如此相比,你是否会考虑新加坡式教育:

以孩子为学习的主体,

在教与学的互动中,

能激发孩子主动学习的热情,

协助孩子拥有独立思考、活用知识的能力。

国内学生去新加坡读中学

对于国际学生,到新加坡就读中学之前,需要参加新加坡政府中小学国际学生统一入学考试AEIS(一般9月考试)或者S-AEIS(一般于第二年2月考试)考试,考试合格才可以被安排就读新加坡中学。

由于英文水平与新加坡同级学生有差距,所以一般就读新加坡的中国留学生需要降一级甚至两级就读。也就是说初二毕业的同学,进入新加坡中学需要从初二或者初一开始读。

在新加坡,中学三年级下半学期以及中学四年级是不允许插班的。所以中国留学生最多只能读中学三年级,一年到两年之后才可以参加剑桥“O”水准考试。(注:两年之后可以参加剑桥O水准考试,个别学生读私立学校一年即可参加剑桥O水准考试,当然,前提条件必须在国内读完高一并且拥有良好英语基础。)

需要注意的是,对于大多数国内初中毕业生来说,报读1-2年的新加坡的O水准预备班课程是必不可少的,考试成绩合格,可以考取理工学院或初级学院。

在了解新加坡的高素质综合性教育特质后,通过了2021年S-AEIS考试的学生及家长,你是否有这样的担忧:

新加坡教育体系与中国大不同,理解起来比较困难?

各个年级又该如何选择侧重点?

如何为孩子制定行之有效的学习方案?

.......

知识难度阶梯式增加,跨学段的知识断层导致两极分化,在这个阶段,学生如果得不到科学的指导和调整,新学期将难以适应知识跨度的变化,跟不上老师的进度节奏,必然会被同龄孩子远远甩在身后!

为了避免此类现象,缩短国外学习衔接过渡的适应期,让孩子快速进入新加坡政府中小学学习状态,接下来的五、六月份是各位考生需要重点抓住的黄金预习期。

提前学习,除了能在开学前有更多时间巩固基础,还会有更多机会与老师沟通并解决预习阶段的问题和困难,从而更好地解决学科断层、缓解“陡坡效应”,完成升学的华丽转身!

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