华文创作界关于童诗创作主体的讨论再度引发关注。2024年马来西亚花踪文学奖特设的童诗奖项由成人作家摘得，这项结果促使业界重新审视：究竟童诗该由谁执笔？其内容应当如何契合不同年龄段的阅读者？长期研究青少年文学创作的马来西亚作家年红指出，针对学龄前儿童的作品需要保持语言的稚拙感，而面向高年级学生的文本则要与其认知水平相匹配。
这种创作尺度的把控，正是专业作者需要权衡的重要课题。值得探讨的是，当儿童亲自动笔创作时，又会呈现出怎样独特的艺术表达？
成立于2018年的新加坡陶然诗社为此提供了鲜活案例。由资深华文教师陈芝贤与时任学生家长许迎辉共同创办的该诗社，初始成员即是由五位十岁小诗人组成的创作团队，并在中央图书馆完成首家公开展演。经历办学调整后，诗社于2024年重组，现聚集五名小学三至四年级学生，并将于3月22日在榜鹅区域图书馆举办主题为「当童心遇上童诗」的成果展示会。
目前的成员构成颇具代表性：五位均来自榜鹅北岸小学的学员，既有英语家庭环境的成长背景，也有双语乃至多语环境中的二代移民。值得注意的是，尽管语言环境各异，这些00后创作者都展现出对汉语写作的浓厚兴趣。正如成员赖耀昜所言：「有老师指导就能顺利完成创作，虽然有些同学觉得华文课枯燥，但我们享受诗歌创作带来的乐趣。」
孩子们对诗歌的理解充满童趣与哲思。当被问及诗歌本质时，赖耀昜用「会唱歌的故事」作喻，其他人则联想到「没有音乐的乐章」或「情感释放的通道」。这种多元解读在陈芝贤的教学实践中屡见不鲜，她指导学生创作的《神秘的邻居》便通过晾衣绳上的衣物数量引发对周遭世界的观察：「你数数晾着几件衣服／二、四、六、八、十／十件衣服／难道十个人？这个从未打开大门的神秘存在…」
在创作辅导方面，陈芝贤采取独特的教学法：「我们尝试将诗歌与音乐剧结合，让孩子们在团体协作中感受文学魅力。」这一理念催生了「如果8天周」的奇想诗作，作者邓诗恩通过时空延展既表达了成长期待：「多睡会儿能长高，像长颈鹿那样」，也寄托了思乡之情：「多出那日就能飞去古晋，听奶奶讲那些温暖的往事」。
诗社的教学探索延伸至多个维度：曾组织小成员旁听大学现代诗讲座，与大学生共同品读余光中、洛夫等名家作品；通过《老母亲》等篇章引导体悟亲情表达。这些经历促使孩子们形成独特的创作风格，诗集中的数字速写、环保诉求、美食记忆等多元化主题，均源自真实的童心视角。
据诗社披露，成员共计完成19首诗歌创作，这些凝结童真智慧的作品将在成果展示会上辑印出版。目前重组后的诗社已建立起完整的创作体系：假期固定在图书馆开展创作工作坊，通过命题写作激发想象空间，最终以多媒体诗歌剧场的形式完成表演展示。
▲当童心遇上童诗：童诗创作成果展
时间：2024年3月22日13:00
地点：榜鹅区域图书馆创意故事体验室
活动免费 欲报名请访问：bit.ly/41QuPvR