在马来西亚柔佛州新山宽柔中学古来分校，一起令人震惊的事件引发关注：有男学生利用人工智能技术，将女校友和女同学的社交媒体照片篡改为不雅图像。这一事件让受害者蔡恩雅备受困扰，但她明确表示，不会因此关闭自己的社交媒体账户。她坚信，照片被盗用并非自身过错，无需因此退缩或隐藏。
然而，蔡恩雅的母亲对此持不同看法。她虽然支持女儿报警处理，但也提醒女儿，将照片上传至社交平台本身就存在被滥用的风险。这一分歧反映了马来西亚青少年对社交媒体的态度：尽管他们对个人数据外泄和被恶意利用感到不满，却不愿因此放弃社交媒体的使用，也不愿限制账户的公开性。
数码素养欠缺：青少年易成网络受害者
专家分析认为，青少年对自身权利的坚持展现了他们的意识觉醒，但同时也暴露出他们在识别网络风险、理解数码足迹影响以及应对网络暴力方面的不足。新加坡国立大学传播与新媒体系主任彭丽珊指出，青少年对社交媒体潜在风险的认知仍显薄弱，社会亟需加强他们对数码足迹的了解，帮助他们提高辨别网络信息、图片和视频被操控或滥用的能力。
根据马来西亚通讯及多媒体委员会2022年的一项调查，该国网民的数码素养水平仅为中等，近60%的社交媒体用户未意识到自己发布的内容可能引发负面后果。特别是在青少年群体中，存在一种为博取关注而发布不当内容的倾向，这进一步增加了他们被利用和受害的可能性。网络数据库DataReportal的数据显示，截至2024年1月，马来西亚拥有2510万社交媒体用户，其中约200万为18岁以下的青少年。
全球视角：青少年普遍缺乏媒体素养
加拿大公共卫生专家在2023年2月发表於《智能学习环境》期刊的研究中指出，青少年普遍缺乏批判性思维和媒体素养，容易在冲动下分享个人信息，同时对隐私保护意识不足。他们往往不清楚谁能访问自己发布的内容，也不了解数码足迹的永久性，这种疏忽可能对他们的生活质量造成深远影响，甚至导致个人信息的滥用。
马来西亚国立大学媒体与信息素养研究专家沙巴利亚也在《星报》的一篇报道中强调，数码素养不仅限于操作设备或应用，更包括评估网上信息的能力和保护自身安全的能力。她指出，许多人对数码素养的理解仍停留在技术操作层面，而忽视了批判性思维的重要性。
2024年9月刊登于《国际媒体与信息素养期刊》的一篇论文进一步提出，熟练使用新媒体工具并理解媒体内容是培养批判性思维和参与能力的基础。只有夯实这一技能，年轻人的媒体素养才能提升，从而有效抵御信息污染，助力构建健康的公共舆论环境。
数码足迹的风险与责任意识
许多人并未意识到，他们在网络上留下的足迹——如图片、评论、浏览记录和位置数据等——可能是永久性的。一旦这些信息被泄露或滥用，可能带来长期的隐私和安全隐患。马来西亚多媒体大学语文专家马斯旺希兹利建议，社交媒体用户应具备责任感，在发布内容前反思可能的后果，确保行为适当，以尽量减少负面影响。
构建安全网络环境：多方协作不可缺
专家强调，打造对青少年安全的网络和社交媒体空间需要政府、教育机构和立法部门的共同努力。马来西亚通讯部副部长兼古来区国会议员张念群表示，尽管完全杜绝网络风险难以实现，但通过制度设计、教育普及和平台治理，仍可构建更具同理心、响应迅速且机制完善的支援体系。她提到，通讯及多媒体委员会于2024年4月10日在霹雳州启动了全国“安全上网运动”，首次将教育对象扩展至13岁以下学生，内容涵盖网络霸凌、性剥削和仇恨言论等，同时强调家长在保护孩子网络安全中的重要作用。
此外，马来西亚华校董事联合会总会（董总）也积极行动，组织多场讲座，邀请国内外专家探讨校园性别暴力通报机制及网络防治策略，并制定应对性骚扰的处理指引。董总还计划于8月推出教师培训课程，加强性别教育和师德建设。
在法律层面，马来西亚当局正在加紧修订相关法规以应对数码性犯罪。通讯部去年更新了《1998年通讯与多媒体法案》，大幅提高刑罚力度。散播色情内容者最高可被罚款50万令吉（约15万新元）或监禁两年；涉及未成年内容时，监禁期限可延长至五年；若通过网络兜售，罰款上限则提升至100万令吉，并可能面临五年监禁。