陈振声谈网络批评与教育改革难点是什么

新加坡教育部长陈振声在本地政坛中是一个颇具争议的人物。一些与他共事过的人，无论是来自军队、公共部门还是基层组织，对他的评价颇高，甚至愿意为他全力以赴。然而，通过网络视频片段认识他的公众，却往往对他印象欠佳，甚至有时会对其冷嘲热讽。

在接受《联合早报》专访时，陈振声坦言，网络上流传的一些视频片段曾让他饱受负面评价的困扰，心里不免感到难过。比如，从政初期在演讲中用福建话“Kee Chiu”（意为举手）与听众互动，被戏称为“举手部长”；疫情期间，他在一次闭门会议中批评新加坡人囤积物资的行为“下衰”（福建话，丢脸）；以及一次媒体访问中将棉花来源误说成绵羊等事件。不过，他表示，既然选择为国家和人民服务，就尽量不讓这些批评影响自己。

陈振声强调，作为一个有血有肉的人，面对批评时难免会感到不适，但他也提醒自己，受到赞扬时同样不能过于自得。他的太太常鼓励他，批评时不必太在意，称赞时也不要得意忘形。他还提到，在社交媒体盛行的时代，任何谈话或访谈都可能被录下并断章取义，但与人交流最重要的还是真诚，不应以短期的得失来评判个人的付出与价值。

他进一步表示，做事的核心应始终围绕国家和人民的利益，而非个人得失。举例来说，为了让新加坡人更了解国家面临的挑战与机遇，他过去15年几乎每月都会举办非正式政策对话。这些对话仅对新加坡人开放，且要求内容保密，但只要有一人泄露信息，就会带来很大麻烦。尽管如此，他依然选择坚持，因为他将人民的利益放在首位。

谈到担任教育部长以来的挑战，陈振声并未直接点明最棘手的政策或问题。他阐述道，教育是一项长期事业，成功不仅仅体现在学生在校期间的表现，更在于他们离开学校后是否保有自信、是否热爱学习。他认为，政策和制度调整相对容易，而文化和思想的转变才是最大的难题，也是最需要多方配合的方面。

对于教育制度的细节，例如上课时间的安排、课程时长、是否实施全日制、作业量多少以及是否需要年中考试等，家长们往往有不同意见，希望制度能根据孩子的需求调整。但陈振声指出，教育体系無法针对每个人的需求不断修改。考虑到每所学校学生的背景差异，制度需要在灵活性和个性化之间找到平衡，为学生量身定制合适的教育方式。

近期，一些反对党如工人党、新加坡前进党和新加坡民主党提出推行10年直通车计划，建议取消或将小六会考改为非强制性，以减轻学生和家长的压力。对此，陈振声表示，10年制并非不可行，但必须明确其目的。如果这一制度只是将压力转移到小学入学阶段，导致竞争更为激烈，那么问题并未得到解决。此外，若10年制缺乏分流机制，高能力学生与特殊需求学生同处一间教室，可能不仅影响学习效果，还会加重教师的负担。他认为，借助科技为每个学生定制学习进度，或许是超越课时长短或班级规模争议的有效方式，确保教学质量达到一定水平。